智能时代的新内容革命范例(3篇)
智能时代的新内容革命范文
2018年的1月6日至12日、本人参加县教育局组织的校长高级研修班的学习。此次学习的内容为：精准教学、智慧教育。学习的内容贴近近期的教育关注的重点领域智慧教育、跟我县教育的热点“松阳县智慧教育”一致。在西南师范大学我们有幸聆听了张杭美、莫鸿、罗化渝、李雨霖、谭中胜等专家的讲座、实地查看了北碚区状元小学、两江新区星辰中学信息化校园建设、智慧教学。在成都我们参观了成都实验小学、成都市泡桐树小学。深刻的感受到重庆市、成都市做为全国信息化工作走在前列的地区和学校，因为智慧教育的应用对教育产生的重大变革。
外出学习的经验对自己学校的智慧校园建设和智慧教学能带来一点启发和促进。现谈谈外出学习的感悟：
不管校园现代化、信息化多么的强大、但是学校作为教育的主阵地的功能是不会“变”的。
教育的本质不会变
互联网使教育发生重大的，可以说是革命性的变革。但教育的本质不会变，教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。正如《反思教育》里所说的，“教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样化、国际团结和胃可持续的未来共同承担责任。”教育的这个性质不会变。
学校和教师不会消失
有人认为，当今互联网时代，学生时时可学，处处可学，可以不需要学校了，也用不着教师了。这种观念已经被多教学者所否定。
正如《反思教育》里所说，学校是人生走出家庭，走向社会的第一个公共场所，是人生社会化的第一步。儿童进入学校不仅学知识，重要的是要学做人，学会与人沟通与交往。
教师也不会消失。信息技术、互联网改变了教育环境和方式，但信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式，但信息技术、互联网只是手段，不是目的。教师的教育观念、教学方式方法需要改变，但教师培养人才的职责没有变。
儿童的成长需要有思想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师的指导和帮助。教师要充分利用信息技术，互联网整合各种教育资源，促进学生和教师的共同发展。
但是不能迷信信息技术，要认识到他的局限，并且运用恰当，才能真正发挥信息技术的优势。人是要靠人来培养的，是所有机器代替不了的。教育活动蕴含着人的情感、人文精神、师生情感交流是一种不可或缺的教育力量。教师在未来教育中发挥作用，就要不断学习，充分认识教育的本质和科学技术进步给教育带来的变化，不断提高自身的专业水平，这样才能适应时代的要求，培养未来社会的公民。
互联网人工智能正在改变着世界，也改变着教育。
互联网最大特点是开放性、互动性、个性化、全球性。它改变着教育的概念，教育的生态环境，改变着教育形态、教育方式、师生关系、家庭关系等方方面面。
这种变革是非常深刻的，颠覆了整个传统教育的观念。教育工作者需要认识这种变革，迎接新的挑战。
教育的概念变化了，学习的渠道拓宽了
以往的学习主要是指学校教育，在学校进行。现在可以在网上学习，在虚拟世界学习。正如教科文组织2015年的报告《反思教育：向“全球共同利益”转变?》所说的：“我们生活中学习到的许多知识并非有意为之，这种非正式学习是所有社会化经验的必然体验。”学习已经不限于学校，处处可学，时时可学。
对教育本质的新认识
《反思教育》提出，要重新定义教育、知识和学习。教育应以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采用开放的灵活的全方位学习方法，发挥自身潜能，过上有尊严的生活。教育的本质可以概括为：提高人的生活质量和生命价值。提高人的生命质量，使他能过上有尊严而幸福的生活;提高人的生命价值，使他能为社会，为人类做出应有的贡献。教育要将人类生存的多方面融合起来，将受到歧视的那些人包容起来，包括妇女、土著人、残疾人、移民、老人等。应该把教育和知识视为全球共同利益，强调人人参与教育过程，只是必然成为人类共同遗产。这意味着知识的创造、控制、获得、习得和运用向所有人开放，是一项社会集体努力。知识是人类共同财富，应该人类共享；个人的发展也不是孤立的，是在人类社会共同发展进程中发展的。
教育培养的目标转变了
以往教育只是传授书本知识，而且只重记忆不重能力，只重结果不重过程。现在是知识经济时代，是创新的时代，科技日新月异，今天需要培养创新人才，才能适应未来的社会变化。因此培养目标要改变，需要培养学生的批判性、创造性、培养实践能力。思维改变一切。教育的本质，从某种意义上讲，就是改变人的思维。
课程内容的变化
未来课程不仅要增加新的知识内容，而且要把课程内容整合起来，使学习者认识事物的整体。许多科学家认为，未来科技发展是在认知科学、生命科学、信息科学、材料科学的综合点上。当下正在流行SETAM教育，即基于问题的学习(PBL)，把科学、技术、工程、美学、数学等结合起来。互联网正在改变着人们学习的方式。如果说工业革命使机器代替了人的部分体力，那么信息革命使电脑代替了个人的部分脑力。互联网则把个人的脑力联系起来，扩大了人类的大脑，变成了人类共有的大脑。学生可以在互联网上获取各种知识，讨论各种问题，共享人类的智慧。
互联网为个性化学习提供条件
互联网为个性化学习、个别化学习提供了条件。信息技术在教学中的应用，可以使教师更好地根据学生的学习兴趣和爱好，为每个学生设计个性化的学习计划。这将促进课程和学习方式的多样化，增加学生选择的机会。
互联网改变了师生关系
教师已经不再是知识的唯一载体、知识的权威。学生已经不是只依靠课堂上老师的知识传授，而是可以通过各种媒体获得信息和知识。
智能时代的新内容革命范文篇2
新时期全民创新浪潮
说到具体的应用，从大的方面看，我建议无论是教师、研究生还是企业家，能够脚踏实地干自己的工作，也要了解中国科技发展的动向。在过去500年的时间里，全球大概发生了五次革命，五次革命有两次是科学革命。现在，人类正处在第五次革命，叫电子和信息革命，可以将其分成三个阶段。现在这个阶段是智能化，中国目前是发展中国家，国民生产总值达到世界第二位，还没有完全完成信息化建设。前面五次革命没有一次是中国人发起的，互联网是中国发明的吗？五次革命里都没有中国的份。没有科学就没有技术革命，没有科技就没有产业革命，技术革命是产业革命的先导，一次技术革命对应一次产业革命。
全世界有很多发达国家，美国、英国、葡萄牙、西班牙，现在在发达国家里，五大常任理事国，除了美国之外，英国、德国是强国，是先导者，而葡萄牙、西班牙这些老牌帝国主义都没落了。现在理论界和产业界普遍认为世界处于新一轮技术创新的浪潮引发新一轮工业革命的开端。现在是“大众创业、万众创新”的时期，我们研究院也在搞创业中心，可以说全民都在搞创新。三五年之后，全民的创造性都会被激发出来，会产生巨大的创造力、竞争力和产值。
第五次科技革命的挑战与机遇
我们正处于第五次科技革命，同时也处于第五次世界革命中，面对未来的革命中国应该怎么做？中华民族复兴面临三个机遇，第一个是第五次科技革命的创新机会，第二个是第六次科技革命和第四次产业革命创造的领先机会，第三个是世界现代化和文明转型的赶超机会。在能源、信息网络、先进材料和制造、农业、人口健康、基本科学问题等六大领域都有机会。第五次科技革命也是第三次产业革命，经历了三个阶段，一是自动化与高技术阶段，二是信息化与全球化阶段，三是智能化与绿色化、网络化阶段。
第五次科技革命和第三次产业革命的第三个阶段蕴涵很多创新机会，包括互联网、“互联网+”、物联网、移动无线网、大数据、云计算以及量子通信在内的新一代信息技术。物联网、互联网、云计算、大数据是手段，我们用新一代信息技术为智慧城市服务，建设智慧城市必须借助新一代信息技术，新一代信息技术必须为智慧城市服务，由此延伸到很多社会领域，包括农业、制造业、交通和能源的渗透，包括智能化和绿色化的先进制造、机器人、智慧城市、智能电网、可再生能源等。中国的机遇来了，这个机遇对每一个人都是一样的，机会来了，不等于就抓住了这个机会。
美国麦肯锡了一个报告，提出颠覆性技术及其潜在的经济影响程度，第一个是移动互联网，它对经济影响最大，第二个是物联网，第三个是云计算。移动互联网、云计算、大数据、机器人在未来几年内会占主要地位，我建议小一点的公司可以在这些方面进行探索，如果有可能进入这些领域，这个蛋糕很大，不能说这个蛋糕被阿里巴巴、腾讯吃光了。
德国、法国、日本、英国、美国和韩国这几个国家的科技创新战略，包括技术、大数据和高能效计算、合成生物学、再生医学、农业科技、能源及储能、先进材料及纳米技术、机器人及自治系统、卫星及航天技术应用。另外还有人才培养、科研投资等，它特别强调科学研究全球化和互相合作，提出了对无政府空间的科学研究，包括海洋、北极、大气层、网络空间，这些均不是由单个国家所统治，是科学家的研究领域。从公海、北极到太空和网络世界，英国已经就无政府空间提出了战略重点，并将推向前进。最后一个是大数据，大数据因为各行各业都可以用，如果有些公司喜欢用大数据来经营，小公司做好大数据也可以赚钱。从世界各个国家的最新发展趋向以及美国等发达国家提出的发展方向来看，我们都要思考怎么抓住这个机遇，迎接挑战，不断创新。
做好智慧城市建设需要诸多技术
现在已经进入到了新千年，有一个现象就是城市化。有一个国家叫墨西哥，他们非常有意思，墨西哥城有3000万人口，首都是墨西哥城，这个城市在城市化进程中就带来了一些问题，交通拥堵、能源缺乏。大城市消耗了75%的能源，60%的水资源，排放出了80%的温室气体。有人打了一个比方，生活在超大城市里面没有安全感，担心地铁的突然停运。有人说在城市里生活就像坐了一个板凳，板凳在火山顶上。
智慧城市建设是人类社会要把自己的城市建设好，智慧城市加上智慧农村就是智慧中国，智慧化、网络化、可控化，要做好城市建设需要物联网、互联网、大数据、云计算等技术。网络这么发达，有物联网、互联网、移动通信等，网络世界以前是被人们忽视的，其实是不能小看的。
智慧城市的概念，有狭义，有广义，我就说一个概念。智慧城市结构、评价指标。智慧城市是指在新一代信息技术与知识经济加速发展的背景下，以互联网、电信网、广电网、无线宽带网组合为基础，以物联网技术为核心。智慧城市应该做到六个方面：安全、高效、有序、和谐、绿色、智慧。城市的安全、家庭的安全、铁路的安全、飞机的安全等都非常重要，没有安全什么都没有。
物联网产业发展模式探索
在物联网产业发展模式中，运转模式非常重要。住建部也做了很多的工作，在政府政策比较明确，并且非常支持的情况下，这个问题在中层和下层如何实施，企业应该怎么做，有没有一个比较好的模式。
一个大型企业集团，带着钱带着技术到某一个城市去落户，去进行某个项目，这个做法是所有项目里面最可行的办法，也最容易被人接受。企业带着钱和技术来了，政府提供政策和房子就可以了。老百姓得到了实惠，问题也得到了解决。
我在天津大学成立了一个天津智慧物联信息技术研究院，它的理念是八个字：开放、联合、诚信、创新。下面有几个公司，包括大数据公司、康复机器人公司等8个公司。我们这个研究院是开放的，任何一个小的公司，任何一个团队都可以承担我们研究院下面的一个研究课题，而且在运行过程中，我们会争取和别人合作。
智能时代的新内容革命范文
关键词：洪学智；中共历史学；功能；运用
说起洪学智，人们马上想到的是他从长征路上到朝鲜战场的赫赫战功,想到他对军队后勤建设的杰出贡献以及两次被授予上将军衔的传奇经历。其实在这些之外，通过阅读相关文章特别是著作《洪学智回忆录》，笔者发现，洪学智还有着深邃的历史智慧。他高度概括了中共历史研究对指导中国革命、建设和改革的重要意义，并广泛而深刻地回顾和评述了中共历史上的许多重要人物和重大事件，在总结历史经验的过程中形成了几个关于历史研究的重要原则和方法。研究这些理论成果，必将有助于推动中共历史研究走向深入。
一
中共历史学是研究中国共产党的成立、发展以及领导中国革命、建设和改革的历史进程，探索并揭示其规律的一门学科。它坚持科学性与政治性、理论性与实践性的相统一。洪学智在长期实践中十分重视对党的历史经验的思考和总结。20世纪90年代和新世纪之初，洪学智曾就中共历史研究的重要性作过专门论述。归结起来，表现在以下几个方面：
（一）研究历史、写好历史是关系到对历史负责、对我们的后代负责的大事情
2003年在安徽约见当时的省委党史研究室负责人时，洪学智首先就谈到做好党史工作的重要性。他说：“研究历史很重要，写好历史更重要。我们做党史研究工作的人，要对历史负责，对我们的后代负责，要写出真正的经得起检验的历史书。”这就是说，研究历史写好历史关系着我们怎样看待党的历史，关系着我们用怎样的历史教育和引导我们的后代。对于指导一个伟大运动的政党来说，如果不能正确认识社会历史的发展，就可能在当前的运动中迷失方向，因此，“这项工作是光荣的，艰巨的，做好了是值得自豪的”[1]。
（二）研究历史、写好历史“就是将历史经验作个总结”，“鉴往知今”
历史首先是一种经验和证明。1994年6月，在一次谈话中，洪学智明确指出：我们研究党史，我们写党史，“就是将历史经验作个总结”[2]。前车之覆，后车之鉴，可以使我们新制定的政策更正确；另一方面，在历史问题上达成共识，可统一全党思想，达到新的团结。建国后，庐山会议“受牢连”，“文革”中遭受磨难，促使洪学智从更广阔的背景上对中共历史上历次的政治斗争和政治运动进行了反思和总结。“从我们党的角度讲，无休止地搞政治斗争和政治运动，不仅影响全党的团结，伤害我们自己的同志，干扰国家的正常建设和中心工作，而且也容易使坏人钻空子，挑拔离间，浑水摸鱼，引起动乱，祸国殃民。”危害是极大的，教训是极深刻的。教训之一，“一个革命者，一个共产党人，不仅要经得起对敌斗争的考验，而且还要经得起党内斗争的考验。”在不正常的党内斗争中，“必须保持革命的乐观主义精神，坚信真理，耐得住精神上的痛苦与压力，为了革命的大目标，自己受点冤枉，遭点磨难，也不减革命斗志，不丧失革命的信念”。“一个真正的共产党人，任何时候都要坚信真理，坚持原则，秉公直言”[3]。他是这样说的，也是这样做的，为我们树立了光辉典范。教训之二，革命胜利以后，阶段矛盾自己不是社会的主要矛盾了，执政党的工作重心应放在经济建设上，致力于提高人民生活水平。十一届三中全会以后，洪学智主管全军后勤改革，八年中成效明显。回顾这段历史，一个重要体会是“军队改革必须与国家经济改革相适应”。因为“军事经济是国家经济的有机组成部分，国家经济改革必然会直接影响军队的经济工作。因此，军队后勤改革必须在国家经济改革的大局下统一行动，使军队后勤工作适应国家经济改革的要求，并借鉴地方经济改革的思路和经验。”[3]
（三）研究党史，宣传党史，是加强党的建设的重要内容，是教育青年继承发扬优良传统的重要途径
在回忆录序言里，他这样写道：“写这部回忆录，正是为了以小见大，鉴往知今，用自己亲身的经历反映我党我军走过的艰苦历程，歌颂我党我军的光辉业绩，也表达我对党、国家和军队深厚的无产阶级感情”；“这部回忆录的写作过程，实际上是自己学习和研究党史、军史的过程，也想为年轻的同志学习研究党史、军史提供一点史科和佐证”，“从中加深对我党我军光辉历史和优良传统的认识”，从而更加自觉地“继承和发扬优良的革命传统，高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻党的基本路线和江泽民‘三个代表’的重要思想，改革创新，与时俱进，奋发图强，为全面推进社会主义现代化建设事业，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。”[3]用党的历史教育党员和青年爱党爱国爱社会主义，从而提高民族自尊心和自信心，共同投身于当代中国的改革实践中。这就点明了，党史研究应当给人以启发，给人以信心，引导人们向前看。
总之，洪学智对中共历史学功能的上述分析，虽仍可归结为传统史学借鉴、宣传与教育功能的体现，仍可归结为“鉴往知今，资政育人”目标的体现，但又毕竟有着全新的时代目标和内涵。在这里，“资政育人”，“资”的是中国特色社会主义之“政”；“育”的是为中国特色社会主义而奋斗的“四有”新人。这就使得中共历史学的功能得到扩展和提升，具有新的时代因素，成为增强民众智慧和力量的历史源泉。
二
研究历史，总结经验，是洪学智发挥中共历史学功能的重要途径，也是他运用和发挥中共历史学功能的重要方法。如何研究历史，总结经验概括地说有以下几点：
（一）以唯物史观为指导，坚持实事求是
洪学智反复强调：搞党史工作要坚持实事求是的原则。他解释说，因为我们讲的是马克思主义，是讲唯物主义的，唯物主义就是要讲真实的东西。展开来说就是，总结历史要真正反映历史的真实面貌，对人也好，对事也好，只能唯实，你不管上级是怎么讲的[1]。如何实事求是？他认为：第一摆事实，讲道理，以事实作依据，以理服人。第二，对历史材料要很好地进行辨别，鉴别，防止感情用事，不能因为是好事而掩盖了不足，因为有功绩而掩盖了缺点。第三，不回避问题，把研究对象放在一定的历史范围之内。比如关于王明，他认为“这个人比较复杂一点”，不要简单全盘否定。第四，注意排除研究中各种不必要的干扰，查找真正的原因。洪学智注意到现实研究中的一些不正常现象，并对此进行了分析[1]。遵循党的实事求是的思想路线，是洪学智对总结经验的一个基本要求，也是充分发挥中共历史功能的一个总要求。
（二）要有全局观念，搞好协作
这主要是对中央和各地党史工作机构及其研究人员的要求。中共历史学是一门政治性非常强的学科。为了人民的需要和党的利益，对有些问题，必须慎重对待。为此，洪学智提出，在研究过程中对什么事情，都要从全局出发来考虑，否则就容易出现片面性，这样既不利于实事求是地总结经验教训，又不利于维护党和国家的形象。这就必然要求我们：第一，对待历史人物、历史事件，要根据历史资料取得统一的认识，不要中央一个说法，省里一个说法，县里一个说法，究竟哪个对呀？要做工作多交换意见，将不同意见收集起来，加以论证、核实，达到一致。实在统一不了的，只好放在以后再说了。第二，党史部门之间要搞好协作。大家开诚布公，为党的事业合作，为党的利益工作，从全局来看，中央和地方之间，省与省之间，部门与部门之间，都要搞好协作。第三，研究历史很重要，写好历史更重要，要写出真正经得起检验的历史书。关于如何写好党史，洪学智特别强调了四条：党是领导中国革命的核心力量；群众是革命力量的源泉；无数先烈前仆后继的英勇奋斗；机遇[2]。从全局观念出发，加强协作，写好党史，是中共历史学的科学性和政治性相统一的必然要求。
（三）坚持群众利益的评价标准
洪学智指出，写党史书时要把群众的伟大作用写进去而且要写好。他啊多次强调，“党历来都把人民的利益看得高于一切。”在战争年代“我们共产党人闹革命，为了是谋取广大人民群众的利益。”因为“群众是革命力量的源泉。革命要有群众拥护，拥护了他就会参加，就支持，革命力量就发展壮大。正是因为人民群众拥护共产党，拥护革命，组成了最广泛的革命统一战线，革命才取得胜利[2]，”在新时期,看待改革也离不开从人民利益的角度来分析,洪学智十分精辟地指出：“改革是手段不是目的[3]。”党作为领导者，如果只看到生产力状况，而不照顾到群众的实际情况，不给群众以看得见的实际利益，就谈不上领导，为群众根本利益而奋斗的目标就难以实现，再则，用群众利益标准来评价党的路线方针政策和重大历史事件，有助于认清党发展壮大的根本原因，更深刻地总结经验教训，更能够体现中共历史研究的对象和重点。这也是中共历史学区别于一般历史学科的一个重要标志。
参考文献：
[1]聂皖辉.记洪学智将军的一次约见[j].党史纵览,2003,(6).